Oferta szkoleniowa 2026, Zielona Góra

EDUKACJA Z ESTI

Jak uczyć ucznia ze złożonymi potrzebami

3-dniowe szkolenie dla pedagogów i nauczycieli

Dlaczego to szkolenie powstało

Coraz częściej w szkołach spotykamy uczniów, którzy „nie współpracują”, „nie radzą sobie emocjonalnie”, „wybuchają”, „wycofują się” albo „nie chcą się uczyć”. Standardowe metody wychowawcze i dydaktyczne przestają działać, a nauczyciele zostają z poczuciem bezradności.

EDUKACJA Z ESTI powstała po to, aby pokazać jak rozumieć zachowanie dziecka i jak na tej podstawie uczyć, zamiast reagować jedynie na objawy. To szkolenie nie daje gotowych recept, lecz uczy sposobu myślenia, który porządkuje codzienną praktykę pedagogiczną.

Niedoceniony wpływ przywiązania

Jednym z kluczowych, a wciąż niedostatecznie uwzględnianych obszarów w edukacji jest wpływ przywiązania na zachowanie i rozwój dziecka. To, czego dziecko nauczyło się o dorosłych we wczesnych relacjach, decyduje o tym, jak reaguje na wymagania, granice, ocenę, porażkę i stres.

Styl przywiązania wpływa na zdolność do regulacji emocji, współpracy, uczenia się i budowania relacji. W szkole widzimy tego konsekwencje w postaci agresji, wycofania, nadmiernej kontroli, lęku czy zachowań opozycyjnych. Szkolenie pokazuje, jak te mechanizmy działają w dzieciństwie, adolescencji i dorosłości – oraz co realnie może zrobić szkoła.

Diagnoza funkcjonalna – fundament skutecznego nauczania

W centrum szkolenia znajduje się diagnoza funkcjonalna, rozumiana jako podstawowe narzędzie pracy pedagoga i nauczyciela. W przeciwieństwie do diagnozy różnicowej nie koncentruje się ona na rozpoznaniach ani klasyfikacjach, lecz odpowiada na pytania: jak dziecko funkcjonuje w danym kontekście, co uruchamia trudności i jaką funkcję pełni zachowanie.

To właśnie diagnoza funkcjonalna pozwala podejmować trafne decyzje edukacyjne i wychowawcze, planować wsparcie oraz jasno określać granice odpowiedzialności szkoły.

Autorski 6-poziomowy model „JAK uczyć” – ESTI

Szkolenie prezentuje autorski, 6-poziomowy model edukacyjny ESTI, który pokazuje, że skuteczne nauczanie nie zaczyna się od treści dydaktycznych, lecz od bezpieczeństwa, relacji i regulacji emocjonalnej. Model prowadzi uczestników od podstawowych warunków uczenia się, przez rozwijanie kompetencji społecznych i samodzielności, aż po świadome reagowanie w sytuacjach trudnych i kryzysowych.

Uczestnicy uczą się, na którym poziomie należy pracować z danym uczniem, aby uczenie się było w ogóle możliwe – i jak elastycznie przechodzić między poziomami w zależności od sytuacji.

Szkolenie EDUKACJA Z ESTI prezentuje autorski, 6-poziomowy model pracy z uczniem, który porządkuje codzienną praktykę edukacyjną i terapeutyczną wokół pytania: jak uczyć, aby dziecko mogło się uczyć.

Model ESTI pokazuje, że skuteczne nauczanie nie zaczyna się od treści dydaktycznych, lecz od fundamentów rozwoju emocjonalnego, relacyjnego i wykonawczego.

6 poziomów JAK uczyć

  • 1. Bezpieczeństwo

    Jak budować warunki, w których dziecko czuje się bezpieczne fizycznie i emocjonalnie, może przewidywać sytuacje i regulować napięcie. Bez tego poziomu uczenie się nie jest możliwe.

  • 2. Relacja i współpraca

    Jak tworzyć relację opartą na zaufaniu, wspólnym działaniu i jasnych zasadach. Uczenie się jako proces „z kimś”, a nie „obok kogoś”.

  • 3. Samoregulacja i emocje

    Jak wspierać dziecko w rozpoznawaniu emocji, radzeniu sobie z porażką, frustracją i zmianą. Jak reagować, zanim pojawi się zachowanie trudne.

  • 4. Kompetencje społeczne i granice

    Jak uczyć funkcjonowania w grupie, komunikacji, respektowania granic własnych i innych – bez kar, ale z konsekwencją i strukturą.

  • 5. Samodzielność i sprawczość

    Jak wzmacniać poczucie wpływu, odpowiedzialności i samodzielnego działania dziecka w codziennych sytuacjach edukacyjnych.

  • 6. Sytuacje trudne i kryzysowe

    Jak działać, gdy pojawia się kryzys – według jasnej sekwencji: nazwij – podpowiedz – zabezpiecz, z uwzględnieniem możliwości rozwojowych dziecka.

Szkolenie łączy psychopatologię rozwojową z praktyką szkolną, pokazując, jak przełożyć teorię na konkretne decyzje wychowawcze, edukacyjne i terapeutyczne. Uczestnicy otrzymują spójny model myślenia, który pomaga planować działania, analizować trudności i skutecznie wspierać uczniów o zróżnicowanych potrzebach.

Co zyskujesz po szkoleniu

Po szkoleniu uczestnicy:

  • lepiej rozumieją zachowanie dzieci i młodzieży,
  • potrafią odróżnić trudność rozwojową od kryzysu,
  • stosują diagnozę funkcjonalną w codziennej pracy,
  • planują wsparcie edukacyjne w oparciu o realne możliwości ucznia,
  • wiedzą, jak reagować w sytuacjach trudnych i kryzysowych,
  • otrzymują autorskie narzędzia ESTI do pracy z uczniem.

Forma pracy

Szkolenie ma charakter praktyczny. Oparte jest na analizie przypadków, pracy w grupach oraz samodzielnym opracowywaniu studium przypadku ucznia wskazanego przez uczestników.

Każda grupa pracuje na autorskim kwestionariuszu ESTI, który pozostaje narzędziem do dalszej pracy w szkole.

Informacje organizacyjne

Termin:
20–22 marca, godz. 09:00–15:00
17–19 kwietnia, godz. 09:00–15:00

Miejsce:
Centrum Terapii ESTI
ul. Dworcowa 33, Zielona Góra

Czas trwania:
3 dni (łącznie 15 godzin dydaktycznych)

Cena:
2700 zł
Cena promocyjna – termin marcowy: 2200 zł

Zapis na szkolenie:

Celem zapisu na szkolenie prosimy o przesłanie wiadomości e-mail na adres kontakt@esti-ct.pl o treści:

Imię i nazwisko, termin szkolenia, numer telefonu, e-mail do kontaktu, wykonywany zawód

W załączeniu prosimy o przesłanie dyplomu ukończenia studiów społecznych (pedagogika/ psychologia/ pokrewne) oraz potwierdzenia przelewu zaliczki w kwocie 1000 zł.

Konto do płatności: mBank 94 1140 2004 0000 3302 8436 5761 tytuł Imię_nazwisko_terminszkolenia

W mailu prosimy o informację czy życzą sobie Państwo paragon czy fakturę. Jeżeli fakturę, prosimy w mailu o podanie danych firmy,

Pozostałą kwotę:

  • 1200 zł należy opłacić do 14.03.2025 (dla szkolenia w terminie marcowym)
  • 1700 zł należy opłacić do 11.04.2025 (dla szkolenia w terminie kwietniowym)

✔ w cenie: lunch, materiały szkoleniowe, autorskie narzędzia do pracy z uczniem